W drugim semestrze roku szkolnego uczniowie klasy 3c wyruszyli w kolejne podróże czytelnicze. Najbardziej ujęły dzieci dwie z omawianych książek: „Anaruk, chłopiec z Grenlandii” Czesława Centkiewicza i „O psie, który jeździł koleją” Romana Pisarskiego. Obie pozycje książkowe były wspaniałym podłożem do realizacji zagadnień z zakresu różnych edukacji, zarówno przyrodniczej, matematycznej, plastycznej, jak też oczywiście językowej. Tym razem postanowiliśmy wykorzystać system kołowy, czyli pracę w oparciu o stacje zadaniowe. To metoda aktywizująca, polegająca na rozwiązywaniu różnych zadań ulokowanych „w stacjach”. Jest to oczywiście ściśle związane z pracą zespołową, co ma dodatkowy, pozytywny aspekt wychowawczy – ściśle łączy się z nauką współpracy.
Połączyliśmy więc ze sobą kilka ławek, tworząc „stacje”. Na każdym miejscu pracy widniała instrukcja, czyli wytyczne do realizacji zadania. Praca przy każdym stanowisku wiązała się z innym rodzajem edukacji. Uczniowie realizowali zadania przy jednej stacji, a po upływie odpowiedniego czasu, zmieniali ją zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przystępowali do wykonywania kolejnych wyzwań. Wykorzystaliśmy kostki do gry i karty, kubki, technikę origami i wiele innych ciekawych rzeczy. Pracowaliśmy z mapą świata, szukając Antarktydy, a następnie opisując ją (jej położenie, wielkość, klimat, krajobraz) i z mapą Europy, odwiedzając Włochy i wytyczając trasy wędrówek legendarnego psa Lampo. Układaliśmy plany wydarzeń. Powstały arktyczne plakaty, portrety głównych bohaterów, a także ich charakterystyki. Uczyliśmy się też liczyć tak, jak Eskimosi, a nie jest to wcale łatwa sprawa. Zwieńczeniem pracy były wykonane przez dzieci w grupach  makiety: Antarktydy i stacji w Marittimie, która była domem Lampo. Warto też dodać, że każdy trzecioklasista  napisał własne, nowe zakończenie książki „O psie, który jeździł koleją”. To twórcza, wymagająca praca, z którą uczniowie poradzili sobie znakomicie.